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首先，標識設計公司在設計時并未對學校的傳統文化有透徹的了解，并對此進行了充分考慮。因此，識別標識在學校文化的整體交流和傳播中不是很有效。

其次，學校文化的傳播主要基于文字歷史的書寫，從而導致了在快速發展的社會中沒有人的虛擬指導。還缺乏人性化的標牌可維護性。

第三，標牌的設計完全符合學校VI的設計。它缺乏與校園中當前環境的集成，并且無法與校園中的硬件配置設施匹配。人類環境尚未得到協調。

因此，在為校園設計標識標牌時要避免這些問題，以深刻地把握校園的文化歷史，并收集歷史地圖集和文化特色。 在每個機構的設計中，相同的專業功能都令人耳目一新，并且沒有斷點。走在校園里接受文化熏陶，學校的自豪感和榮耀會得以實現。